又称结构性谈话。指调查者严格地按照预先拟定的计划进行谈话，对每一个谈话对象提出措辞相同的问题，对谈话的持续时间顺序、记录方式均有统一的规定。这种谈话的优点是能准确有效地收集到有关资料，对所得材料进行定性定量分析比较容易，调查研究的有效性和可靠性较强，也比自由式谈话节省时间;该法的不足在于这种标准化的程序有失谈话法普遍具有的灵活机动注重交流的特点，显得死板，容易给谈话对象造成心理压力或不快。为使谈话结果误差小，可靠性强，应尽可能使谈话具有相当程度的标准化，同时也要设法使调查对象畅所欲言 ...... （共250字） [阅读本文]>>
学前教育百科即智力商数，简称IQ。根据被试的智力测验成绩，通过有关公式计算出来，表示人的智力水平的一种相对量数。它最初由德国心理学家斯特思于1912年提出，后经美国心理学家推孟改善和采用。常见的有两种。①比率智商
学前教育百科指在有两种(或两种以上)实验处理时，随机地将所有被试分成两半(或几部分)并在相反的顺序中把工作派给每 一半被试，从而抵消由于实验顺序而带来的误差的一种方法。例如，在有AB两种实验处理时，可将被试随机分
学前教育百科计算机一开始是作为一个计算工业出现的，显然，首先要有能代替算盘进行运算的部件，这就称之为运算器;其次要有能起到纸和笔的作用的器件，它能记忆原始题目、原始数据和中间结果， 以及为了使机器能自动进行运算而
学前教育百科磁盘分为软磁盘及硬磁盘两种。软磁盘的外型如图所示，其中读写孔用来暴露磁盘，使之与磁盘驱动器的磁头接触，以实现向磁盘写入信息或从磁盘读出信息，写保护孔被封上后，就只能够对该磁盘进行读出操作，而不能够进行
学前教育百科①分解目标。评价指标必须与目标相一致。因此，可以通过分解目标的形式形成指标体系。由于学前教育活动的复杂性， 对目标的一次分解常常并不能达到评价的可测性要求。因此，分解目标常常在目标和指标之前设置若干中
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