又称横断研究，指在同一时间内研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的发展水平， 以了解儿童发展规律和年龄特点的 一种研究类型。例如，要了解5岁幼儿的道德发展特点就可以采用横向调查法和观察法。首先抽取 一定数量的、有代表性的5岁幼儿样本， 然后对他们的道德发展水平进行观测，分析测量结果，最后总结概括出该年龄幼儿在道德认识、道德行为、道德情感和道德意志等方面的发展特点、幼儿间的差异，并提出教育建议。横向研究的抽样非常重要，必须抽取能代表总体的样本。横向研究的优点是能够在较短时间内找出同一年龄或不同年龄儿童的发展水平和特点，并从中总结出规律，其 ...... （共357字） [阅读本文]>>
学前教育百科即智力商数，简称IQ。根据被试的智力测验成绩，通过有关公式计算出来，表示人的智力水平的一种相对量数。它最初由德国心理学家斯特思于1912年提出，后经美国心理学家推孟改善和采用。常见的有两种。①比率智商
学前教育百科指在有两种(或两种以上)实验处理时，随机地将所有被试分成两半(或几部分)并在相反的顺序中把工作派给每 一半被试，从而抵消由于实验顺序而带来的误差的一种方法。例如，在有AB两种实验处理时，可将被试随机分
学前教育百科计算机一开始是作为一个计算工业出现的，显然，首先要有能代替算盘进行运算的部件，这就称之为运算器;其次要有能起到纸和笔的作用的器件，它能记忆原始题目、原始数据和中间结果， 以及为了使机器能自动进行运算而
学前教育百科磁盘分为软磁盘及硬磁盘两种。软磁盘的外型如图所示，其中读写孔用来暴露磁盘，使之与磁盘驱动器的磁头接触，以实现向磁盘写入信息或从磁盘读出信息，写保护孔被封上后，就只能够对该磁盘进行读出操作，而不能够进行
学前教育百科①分解目标。评价指标必须与目标相一致。因此，可以通过分解目标的形式形成指标体系。由于学前教育活动的复杂性， 对目标的一次分解常常并不能达到评价的可测性要求。因此，分解目标常常在目标和指标之前设置若干中
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