指教师遵循一定的原则从教育科学领域中选择具有普遍指导意义的特定问题列为研究课题的技能。运用这一技能对于确定正确的教育科研课题，提高教师科研的能力和效率有着重要作用。
运用这一技能，选题应遵循的原则是：①意义原则。课题的选择必须联系实际，通过课题的研究，能推动和促进教育的发展和教育质量的提高。②可行性原则。是指所选择的课题，经过努力研究后有可能被解决的。这就要求选题必须充分考虑完成课题研究所需的主客观条件，选择那些经过努力可以获得成功的课题。对于刚涉足于教育科研的教师，宜选择和自己从事的教育实践有关的且容易成功的课题。③创新原则。 ...... （共763字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
上一篇