指用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”的技巧。它是口语表达中的“神”、“形”结合体。掌握这一技能，就能正确控制表达不同感情不同语意时的出气出声状态，就能掌握语气表达的一般规律。
语气表达的主要技巧是：①表达“爱”的语气，气息缓而出声柔和。说话时发音器官宽松，用声自如，以鼻音腔为主，出语轻软，给人以“亲切感”，②表达“恨”的语气，气息促而出声生硬。说话时发音器官紧，因气猛而多阻塞，似忍无可忍，咬牙切齿，给人以“挤压感”。③表达“怒”的语气，气息粗而出声重实。说话时发音器官力度加大，气息纵放不收，语势迅猛似不 ...... （共719字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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