一种关于人的需要水平结构与规律的理论。由美国人本主义心理学家马斯洛提出。该理论认为，人类的需要有五种水平，从低级水平到高级水平的排列次序为：(1)生理的需要;(2)安全的需要;(3)从属和爱的需要;(4)尊重的需要;(5)自我实现的需要。在人的发展过程中，只有低一级的需要适当满足之后，高一级的需要才会产生。需要层次越高，越难满足，但其价值越大。如自我实现的需要，其实质是要充分发挥个人的潜能，如能发挥全部的潜能，也就是实现了个人的全部价值，在社会中发挥的作用也就越大 ...... （共240字） [阅读本文]>>
远距离开放教育反映教育质量、教育资源效率的指标之一。以符合规定的毕业生人数与应有毕业生人数的比率表示：对于一个国家来说，学生合格率反映了国家的教育水平和民族素质;对教育系统来说，反映了教育质量和教育资源利用效率;对一
远距离开放教育反映教育质量、教育资源效率的指标之一。以学年末在校学生数与学年初在校学生数的比率表示：学生经过一段时间学习，中途流失、辍学，造成了教育资源的浪费，也降低了教育质量。社会、学校应采取适当的措施提高学生巩固
远距离开放教育检查成人智能和体能的一种相对标准。即将成年人的智力指标和体能指标与相应的青年人高峰期智力指标和体能指标相比较，其公式：是研究成人发展各阶级相对客观的量化指标之一。
远距离开放教育激发动机，鼓励行为的过程，是心理研究的重要课题之一。在管理心理学中指调动人的积极性、主动性和创造性。其模式有三：(1)将外部刺激转化为内部动力，从而强化人的行为，由刺激、个体需要、动机、行为、目标、反馈
远距离开放教育把系统输出信息的一部分或全部回馈到系统的输入的过程。任何一个控制过程都可以看作是一个信息过程，都可以用信息论的观点进行定性分析、定量处理，信息反馈是系统最基本的控制手段之一。从信息论角度分析，管理系统也
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