伴随着信息技术在各行各业广泛有效的应用，中小学教育信息化也得到了快速发展。我国有20%以上的中小学生所在学校能够与Internet网络互连，且建立了相应的信息化教育环境，并以每年30%的速度递增，为教育信息化奠定了基础。特别是当前我国政府实行的农村教育改革，为教育信息化普及到农村奠定了基础。因此，对信息化教学资源的处理与应用，是当代教师必须具备的能力。本章将结合辽宁省农村中小学现代远程教育工程的具体模式和内容，对信息化教学资源的和搜集与处理技术，加以详细介绍 ...... （共232字） [阅读本文]>>
中小学教师远程教育指导(一)电磁波的概念振动的电场和磁场在空间的传播叫做电磁波。由收音机收到的无线电广播信号、由电视机收到的高频电视信号、医院里物理治疗用的红外线、消毒和杀菌用的紫外线、透视照相用的X射线，以及各种可见光，都
中小学教师远程教育指导农村现代远程教育工程共分三种模式，它们主要针对农村中小学，是从技术角度出发，便于硬件配备而使用的术语。其中模式二又称卫星教学收视点，如图1-3所示，模式二的每套装置包括：一套卫星接收系统，一台计算机及其
中小学教师远程教育指导卫星IP数据资源下载到计算机以后是以文件的形式存在的。为了方便查找和使用，有必要对这些资源进行有序的整理。下面以农村中小学现代远程教育资源网的资源为例，叙述卫星IP数据资源是如何分类、整理和管理的。(一
中小学教师远程教育指导根据学校的计算机网络条件，资源的整理和发布可以选择单机和网络两种方式。(一)单机方式学校如果只有少量的计算机，则计算机的作用不但要保存资源，还要为教育教学管理提供帮助。这时对资源的管理主要以文件及文件夹
中小学教师远程教育指导案例：中学英语I’mmoreoutgoingthanmysister.(沈阳市苏家屯区教师进修学校英语教研员李秀荣)以中学英语人教课标版八年级Unit6I’mmoreoutgoingthanmysist
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