第一章 心理与青少年心理

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• 青少年教育心理学

  一、培养良好学习动机

  动机，是推动人的行为的内驱力。它的作用就像汽车的发动机一样，汽车能跑多快，首先取决于发动机的好坏。动机属于非智力因素，它是推动学生学习的内驱力。没有良好的学习动机，学生就没有学习的动力，就没有学习的积极

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• 第一节 心理概述

  心理，是客观事物在人脑中的反映。严格地讲，“心理”应该是“脑理”;“心理活动”应该是大脑活动。人们之所以把大脑活动称为“心理活动”，是因为古人误以为“心”是思维的器官，“心，思之官也”。所谓心理，是客观

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• 一、心理的内涵

  心理的内涵是多重的。从人的心理活动过程看，人的心理过程包括知(认知)、情(情感)、意(意志)三个过程。认知过程又包括注意、感知觉、记忆、思维、想象等过程;情感过程又包括情绪、情感、情操等过程;意志过程包

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• 二、智力因素与非智力因素在青少年成长中的意义

  对青少年的成长、学业以及将来事业的发展，智力因素与非智力因素都重要，二者缺一不可。但是，大量研究证明，非智力因素比智力因素更重要。一个人，尽管很聪明、智力因素很好、智商很高，但是，如果缺乏正确的理想、信

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• 第二节 青少年的生理发展与教育

  生理发展是心理发展的物质基础。青少年进入了生理发展和身体成长的第二个加速期，他们在不断长高、长壮，男生越来越有“男子汉”的阳刚气派，女生越来越显示出少女的窈窕美丽。这些都显示出了青少年生理上步入了快速成

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