指教师设计与编写填充题的方式与方法。填充题是在一个句子里缺少几个关键字或词，由考生在空白处填写答案以达到文意完整的一种测验题型。
运用填充题编制技能的要求是：①掌握填充题题型的特点及适用性。填充题编制容易，凭猜测作答的机会少，应用范围大，适用于考查学生对知识的记忆和理解程度，也可考查推理、判断能力，尤其适用于诊断测验。但是，填充题较难考查学生高级的智力活动，学生作答的确定性差，使评分有时难以客观，且阅卷费时、费力。②编制填充题的具体要求：一是依据测验目的和内容来编制。二是填充题的措词要简明。三是一句话内不要有太多的空白。四是填充 ...... （共392字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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