指以正确掌握汉字规范标准、字形、结构、笔画数和笔顺为目标而进行的技能训练。文字的规范化水平反映一个国家的文化水平。世界各国都重视文字的规范化。日本有“平假名”和“片假名”两种字母，原来写法很乱，可是，一百年来，经过不断的努力，两种字母都达到了高度的规范化。英文由于历史原因，拼写法不很规则，但是写法是有一定规范的，英文在全世界流通，全世界写法一致，达到了高度的规范化。中国向来重视汉字的规范化。秦始皇实行“书同文”，这是最早的汉字规范化。规范化的工作，后来历朝都有。近百年来，汉字规范化的工作如浪潮不断向前推进。近年来，复古成风，简 ...... （共720字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
上一篇