教育哲学、教育学、心理学等学科研究的一个重要问题。由于世界观、人生观不同，对人的发展有不同的主张和论述。资产阶级学者和空想社会主义者是从人性和人道主义来论述人的发展，是抽象、静止和孤立地看待人的发展。马克思主义是从社会发展和社会分工来看人的发展，是从社会、历史和发展中来看待人的发展。在人的发展方面有先天和后天、外因和内因、量变和质变的关系以及 一般和个别的关系。对这些关系都需认真研究，正确认识和掌握。在人的发展中，遗传、环境和教育都起着重要作用。遗传为人的发展提供依据和可能性，环境和教育则对人的发展起决定作用。但总的来说，人的发 ...... （共434字） [阅读本文]>>
教育美国经济学家沃尔什的专著(1935)，是西方教育经济学的早期文献。作者提出用“现值计算法”计算教育的经济效益。其具体计算方法是：先对不同教育程度的人所支付的教育费用进行计算;再对他因受完教育提高能力而取
教育美国经济学家舒尔茨提出。他把教育经费或投资看作资本，当作生产中除人力资本以外的另一个生产因素，并认为：“如果说教育影响生产，这对经济来说是十分重要的，所以它也是资本的一种形式。这种作为对教育研究基础之基
教育清光绪二十八年(1902)由管学大臣张百熙拟定的《钦定学堂章程》。因公布时(光绪二十八年)为壬寅年，故又称“壬寅学制”。这是中国近代教育史上第一次出现的“新教育”学制体系。鸦片战争以后，随着帝国主义政治
教育手工是造型艺术与手工劳动相结合的课业，它包括泥工、纸工、木工、金工、编织等丰富多彩的内容，是幼儿园和中小学美术课教学中不可缺少的内容。手工教学的主要特点，是手、脑、眼协调并用的一种实际操作，也是感觉与思
教育专业设置表明教育资源的使用方向和所占比重。毕业生专业对口率是考核高等学校、中等专业学校、职业技术学校和技工学校毕业生学用一致比重的指标。兴办各类专业教育的根本目的，是为经济发展、社会发展培养所需人才。如
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