学习动机主要来自对学习的需要，但是，学习兴趣也是影响学习动机的重要因素。
兴趣是人对客观事物的心理倾向。例如，足球迷一谈起足球便会津津乐道，一有足球比赛便想一睹为快，这就是对足球有兴趣; 歌迷，一看到自己崇拜的歌星就激动，一听到歌星的歌曲就情不自禁要跟着唱; 等等。培养青少年的学习兴趣，就是要把他们的心理倾向引导到学习上来。
(一) 既发挥直接学习兴趣的作用，更积极培养间接学习兴趣
心理学把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对某一事物或某一活动本身所具有的趣味性所产生的兴趣，比如，学生对老师生动的讲课，或者对教材中引人入胜的故事情节所产生 ...... （共1608字） [阅读本文]>>
青少年教育心理学动机，是推动人的行为的内驱力。它的作用就像汽车的发动机一样，汽车能跑多快，首先取决于发动机的好坏。动机属于非智力因素，它是推动学生学习的内驱力。没有良好的学习动机，学生就没有学习的动力，就没有学习的积极
青少年心理，既有与其他人群心理的共性，也有其自身的特点。研究青少年心理，不能脱离研究一般人群的心理。
心理，是客观事物在人脑中的反映。严格地讲，“心理”应该是“脑理”;“心理活动”应该是大脑活动。人们之所以把大脑活动称为“心理活动”，是因为古人误以为“心”是思维的器官，“心，思之官也”。所谓心理，是客观
心理的内涵是多重的。从人的心理活动过程看，人的心理过程包括知(认知)、情(情感)、意(意志)三个过程。认知过程又包括注意、感知觉、记忆、思维、想象等过程;情感过程又包括情绪、情感、情操等过程;意志过程包
对青少年的成长、学业以及将来事业的发展，智力因素与非智力因素都重要，二者缺一不可。但是，大量研究证明，非智力因素比智力因素更重要。一个人，尽管很聪明、智力因素很好、智商很高，但是，如果缺乏正确的理想、信
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