一般采用与实物相近的色彩，以相似色表示同类信息，对比色区分不同类别的信息;纯度低的色彩用于表现基本信息;纯度高的色彩用于表现重点信息。
1) 规划平面图
规划平面图中的色彩表现应加大不同类信息之间的色彩对比，缩小同类信息之间的色彩差异，比如道路、绿地、场地、水体、建筑等不同性质元素的色彩差异要明显，而绿地中不同植物图例之间的色彩差异应减弱。结合前面的规划平面图明度分级原理，通过纯度和冷暖对比区分不同类信息，占大面积的色块应保持近似的纯度和冷暖色调，作为图面基底，面积小但重要的信息以高纯度色彩表示，但要控制其数量(表2.4.1，图2.4.1)。另外，如果 ...... （共703字） [阅读本文]>>
本章列举了当前表现技法教与学的若干误区，对表现图作了定性分析，界定了“表现图”及“表现”的含义，阐述了表现图的绘制原则，明确了表现图的类型及图纸内容，为读者理解后面5章的内容理清了概念和思路。
表现技法教学以表现图的审美效果作为主要的训练目标，优美的色彩、流畅的线条和完美的构图是不可或缺的评价因素。在这种教学理念下，有的学生不断练习各种绘画技巧，常因难以画出精美的表现图而发愁，而有的学生则将表
图1.1.1弗兰克·劳埃德·赖特的表现图因设计本身而产生美感图片来源：WRIGHTFL.DrawingsandPlansofFrankLloydWright：theEarlyPeriod(1893—19
1)模糊的评价用语教师在点评学生的表现图时往往用“感觉”、“花”、“脏”、“平”等纯艺术的词汇，没有美术基础的学生(尤其是农林院校的学生)难以理解这些用语。其实所谓的“花”、“脏”、“平”对应的无非就是
在社会上，专业表现已成为一个独立的行业。对此，有观点认为“专业表现是业主和设计师、设计师和设计之间的一种媒介，既然是媒介就有自身的规律，很多与设计并无大的关联”。从表象上看，这似乎解放了设计师的双手，而
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