“影”对于园林平面图的表现至关重要，“影”可以标示出物体的高程差异、地形变化和建筑物、构筑物的形状，应注意以下几点：
(1) 在平面图中，依据制图学原理和场地指北针的指向，设定光线从某一个方向射来，其水平及垂直投影角均为45°。
(2) 在设计平面图中应尽可能准确绘制平面中的“影”，使其具有可度量性，真实反映物体的部分形状和尺寸;在规划平面图中的“影”其形状具有示意性即可，但各物体影子长度应保持同一比例，以辅助说明物体间的高度差。另外，“影”的方向必须一致。
(3) 在规划平面图中“影”要最深，使那些图形面积较小的信息具有强烈的黑白对比(图2.5.1);在设计平面 ...... （共417字） [阅读本文]>>
本章列举了当前表现技法教与学的若干误区，对表现图作了定性分析，界定了“表现图”及“表现”的含义，阐述了表现图的绘制原则，明确了表现图的类型及图纸内容，为读者理解后面5章的内容理清了概念和思路。
表现技法教学以表现图的审美效果作为主要的训练目标，优美的色彩、流畅的线条和完美的构图是不可或缺的评价因素。在这种教学理念下，有的学生不断练习各种绘画技巧，常因难以画出精美的表现图而发愁，而有的学生则将表
图1.1.1弗兰克·劳埃德·赖特的表现图因设计本身而产生美感图片来源：WRIGHTFL.DrawingsandPlansofFrankLloydWright：theEarlyPeriod(1893—19
1)模糊的评价用语教师在点评学生的表现图时往往用“感觉”、“花”、“脏”、“平”等纯艺术的词汇，没有美术基础的学生(尤其是农林院校的学生)难以理解这些用语。其实所谓的“花”、“脏”、“平”对应的无非就是
在社会上，专业表现已成为一个独立的行业。对此，有观点认为“专业表现是业主和设计师、设计师和设计之间的一种媒介，既然是媒介就有自身的规律，很多与设计并无大的关联”。从表象上看，这似乎解放了设计师的双手，而
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