众所周知，有关中世纪时期剑桥大学的资料与有关中世纪时期牛津大学已有的丰富资料相比，只有很少一部分被保留了下来。⑥即使如此，直到最近①，剑桥大学的历史学家对自己大学的历史还是没有表现出应有的兴趣。其结果是，剑桥大学至少在1400年前的一段时期在欧洲的声誉很低，常常处于中世纪大学排行榜的末尾②，而且在大学发展的总体描述中经常被一笔带过。中世纪英国的学术史经常都是通过牛津大学的眼睛来考察的，而剑桥大学则被认为是牛津“studium”(讲习所)的低一等的派生物，在每个重要的方面都是以其母体为原型的。然而，过去15年的研究似乎对这些传统的观点进行了必要的修 ...... （共5348字） [阅读本文]>>
罗马人的教育成就对基督教欧洲的贡献，与其说是源于其本土的文明，还不如说是源于其对希腊文明的传播。①古希腊罗马文化及其教育方法所形成的框架，囊括了中世纪基督教教育的精髓实质。正如必须持续不断地调整教育过程
中世纪大学基本上是西欧社会本土的产物。古典文明并未锻造出相同的“产品”：这些拥有特权、由教师和学生组成的法人行会，拥有各自的法规、印章和管理机构以及固定的课程和学位授予程序。①高等教育中心，例如，公元前
萨莱诺大学有时被认为是欧洲最早的大学之一，这是由于12世纪的萨莱诺学校在医学学科所享有的声誉与博洛尼亚大学在法律学科和巴黎大学在神学学科所拥有的声誉齐名的缘故。①但是，如果认为萨莱诺学校是一个完全意义上
人们发现，作为最早大学之一的博洛尼亚大学(UniversityofBologna)最初是由平民创建的，其目的是为了满足平民学习罗马法及其今后生计的需要。基于此，那种认为中世纪的大学体系都是教会垄断和控制
与博洛尼亚“studium”(讲习所)的情况一样，巴黎大学组织体制的逐步建立在很大程度上是某种抗争的结果。如果这些原型大学在初期能够得到平稳的发展，不受外部权力的约束和骚扰，那么，可以想象，这些大学会悄
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