在大学自发产生时期之后，有关中世纪后期大学的历史尚未有人来著书立说。①这是一个犹如一幅不确定的镶嵌图案艺术的研究领域，其中粗略的概括与专题研究发现的结果很不协调地并存在一起。过去忽视这一主题的原因在于，人们一直认为，中世纪后期的大学已开始走下坡路了，而且都是欧洲原型“studia”(讲习所)的劣质翻版，显示出其组织和知识方面衰败的症候。但是，有差异并不一定就是衰落：中世纪后期的大学时刻调整自己以满足变化中的社会需求的做法表明，大学运动始终是一股强劲的力量，并没有固化曾经充满生命力的理想。如果仅仅是因为这些大学没有如法炮制在大学发展初期博 ...... （共6355字） [阅读本文]>>
罗马人的教育成就对基督教欧洲的贡献，与其说是源于其本土的文明，还不如说是源于其对希腊文明的传播。①古希腊罗马文化及其教育方法所形成的框架，囊括了中世纪基督教教育的精髓实质。正如必须持续不断地调整教育过程
中世纪大学基本上是西欧社会本土的产物。古典文明并未锻造出相同的“产品”：这些拥有特权、由教师和学生组成的法人行会，拥有各自的法规、印章和管理机构以及固定的课程和学位授予程序。①高等教育中心，例如，公元前
萨莱诺大学有时被认为是欧洲最早的大学之一，这是由于12世纪的萨莱诺学校在医学学科所享有的声誉与博洛尼亚大学在法律学科和巴黎大学在神学学科所拥有的声誉齐名的缘故。①但是，如果认为萨莱诺学校是一个完全意义上
人们发现，作为最早大学之一的博洛尼亚大学(UniversityofBologna)最初是由平民创建的，其目的是为了满足平民学习罗马法及其今后生计的需要。基于此，那种认为中世纪的大学体系都是教会垄断和控制
与博洛尼亚“studium”(讲习所)的情况一样，巴黎大学组织体制的逐步建立在很大程度上是某种抗争的结果。如果这些原型大学在初期能够得到平稳的发展，不受外部权力的约束和骚扰，那么，可以想象，这些大学会悄
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