政策是“某种有目的地进行价值分配、处理问题或实现既定目标的复杂过程”。教育政策的制定是为了实现一定的教育目标，对教育利益做出权威性分配，不同历史时期的阶级、团体所受教育的基本情况往往能够通过教育政策这面镜子被反映出来，教育政策的本质属性是教育利益的“显示器”和“调解器”，它真实地记录了阶层和个人的教育状况和诉求，反映了在某个教育问题上的利益博弈的结果。
(一) 流动儿童教育政策的演进
我国流动儿童教育政策的演进，可以分为三个阶段： 颁布管理性条例，严格限制; 出台支持性政策，予以保障; 制定针对性政策，高度重视。
第一阶段： 1996年，国家教委印发 ...... （共3851字） [阅读本文]>>
摘要西部地区教育的发展关系到新一轮西部大开发能否有效实施，关系到全面小康能否如期建成，关系到“一带一路”建设能否深入推进。站在新旧时期的交汇点上，从西部大开发、全面小康建设、“一带一路”建设推进三个视角
在西部大开发视角下，西部地区教育发展的关键在于树立教育事关全局的基础性和先导性的观念，通过千方百计增加各类教育投入、加大对口支援力度、全面提高师资队伍整体素质以及推进区域开放办学，着力解决教育发展不平衡
2012年11月，党的十八大从经济、政治、文化、社会、生态等五个方面对全面建成小康社会目标提出了新的更具体要求。从地区来看，西部地区是我国实现全面小康目标的主要难点区域;从领域来看，文化(教育)是我国实
教育是西部地区依托地理区位优势及特色人文资源优势，跨越经济及产业弱势，有效对接“一带一路”建设的重要领域。为深入对接“一带一路”倡议，充分释放教育在国家对外开放战略中的重要作用，谋求与沿线国家教育发展最
[1]国务院办公厅.关于加快中西部教育发展的指导意见：国办发〔2016〕37号[A/OL].[2]教育部.关于印发推进共建“一带一路”教育行动：教育部教外〔2016〕46号[A/OL].[3]董雪兵，周
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