采用多种方法培养中等技术力量。培养的对象是14—25岁的青少年，为他们提供30多个工程行业和20多个非工程业的训练。这些训练工作由国家统一计划安排，经训练委员会批准执行。为此，全国设立了356所常设性学校和139所临时学校。除公办学校外，私办的训练性学校也有不少。这些学校总共容纳学生近20万人，训练期为1—2年。这类学校为青少年提供了学习科学的场所，并把它们看做学徒训练的重要基地。另外，还有300多所工业技术专科学校，每年可招生6万人左右，分全日制教育和业余性教育两种，学习期限分别为3年和4年，专门培养具有中等技术水平的专门人才。
报告显示印度IT业正在增 ...... （共313字） [阅读本文]>>
走进印度整个 《吠陀》 文献大约是在公元前1500年左右开始，经过若干世纪逐渐创作纂集而成的。不论它的起源如何，无疑是雅利安人最早的文献。《吠陀》 经口头流传了许多世纪。《吠陀》 经典在印度教中一直受到崇敬。
走进印度公元前7世纪到公元前4世纪，古代印度进入列国并立和不断战争的年代，教派林立，争鸣激烈，思想活跃，犹如中国 “春秋” 时代。根据佛教文献记载，当时印度北部主要有16个列强，它们是： 迦尸、拘萨罗、安伽、
走进印度印度的文化宝库里，有丰富的古代寓言。这些寓言，短小精悍，构思巧妙，寓意深刻，把逻辑思维和形象思维有机地结合一起，以鲜明的形象和简洁的哲理启迪人们的智慧，揭露丑恶的现实，影响人们的思想和感情，在社会、政
走进印度印度人民不仅能歌善舞，而且善于讲故事。印度的民间故事素以优美、睿智、寓意深刻闻名于世。这些民间故事在流传过程中，虽然有许多被湮没，有许多被收进宗教经典中，用于宣传宗教，但仍有大量的汇编成集，保存了下来
走进印度印度音乐历史悠久，非同一般。早在印度的上古文献 《吠陀》 中对音乐就有了记载。《梨俱吠陀》 赞歌的吟咏，需要有音乐知识。著名 《娑摩吠陀本集》 更是以歌唱为目的而形成一部颂神曲。“娑摩” 指的就是祭祀
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