上课是学生学习的主渠道，学生学习心理素质的高低，主要表现在上课方法上。帮助学生提高学习心理素质和学习成绩，防止学习掉队，最重要的也是帮助他们掌握正确、科学的上课方法。
帮助青少年学生掌握科学的上课方法主要从以下方面入手：
(一) 提高对课堂教学重要性的认识
课堂教学是教师传授知识、学生学习知识最主要的形式，学生要想学习成绩好，最重要的就是认真上好课。这就像一个人要想有好的身体，最重要的是吃好一日三餐一样。有的青少年不懂得这个简单的道理，他们上课时不好好听，而在课后四处寻找参考资料，或者要家长帮请辅导教师，或者到处去上补习班，等等。这种本 ...... （共1829字） [阅读本文]>>
青少年教育心理学动机，是推动人的行为的内驱力。它的作用就像汽车的发动机一样，汽车能跑多快，首先取决于发动机的好坏。动机属于非智力因素，它是推动学生学习的内驱力。没有良好的学习动机，学生就没有学习的动力，就没有学习的积极
青少年心理，既有与其他人群心理的共性，也有其自身的特点。研究青少年心理，不能脱离研究一般人群的心理。
心理，是客观事物在人脑中的反映。严格地讲，“心理”应该是“脑理”;“心理活动”应该是大脑活动。人们之所以把大脑活动称为“心理活动”，是因为古人误以为“心”是思维的器官，“心，思之官也”。所谓心理，是客观
心理的内涵是多重的。从人的心理活动过程看，人的心理过程包括知(认知)、情(情感)、意(意志)三个过程。认知过程又包括注意、感知觉、记忆、思维、想象等过程;情感过程又包括情绪、情感、情操等过程;意志过程包
对青少年的成长、学业以及将来事业的发展，智力因素与非智力因素都重要，二者缺一不可。但是，大量研究证明，非智力因素比智力因素更重要。一个人，尽管很聪明、智力因素很好、智商很高，但是，如果缺乏正确的理想、信
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