您现在的位置是:首页 > 科普 > 风景园林设计表现

2.2.2 透视图的线宽

通常情况下,透视图只采用一种线宽,线条不宜过细,大幅面透视图采用中线绘制,小幅面透视图宜用细线。有时为了加强所绘物体的立体感或表现物体前后之间距离感,可以采用不同的线宽,分以下两种情况:

(1) 如果中景为立体空间,为表示其立体感,采用粗线描绘其外轮廓,前景、远景用中线,突出建筑物或构筑物的立体感(图2.2.3);

图2.2.3 透视图线宽设置举例(立体空间)

图片来源:自绘,针管笔绘于复印纸

(2) 如果中景为容积空间,前景和中景用中线,前景物体的外轮廓以粗线勾勒,远景可采用细线绘制,拉开三者之间的空间距离感(图2.2.4)。

图2.2.4 透视图线宽设置举例(容积空间)

图片来源:自 ......     (共297字)    [阅读本文]>>

其他相关分类

推荐内容

  • 1 绪论

    本章列举了当前表现技法教与学的若干误区,对表现图作了定性分析,界定了“表现图”及“表现”的含义,阐述了表现图的绘制原则,明确了表现图的类型及图纸内容,为读者理解后面5章的内容理清了概念和思路。

    96字 79
  • 1.1.1 “唯美”的表现图

    表现技法教学以表现图的审美效果作为主要的训练目标,优美的色彩、流畅的线条和完美的构图是不可或缺的评价因素。在这种教学理念下,有的学生不断练习各种绘画技巧,常因难以画出精美的表现图而发愁,而有的学生则将表

    207字 83
  • 1.1.2 “唯利”的表现图

    图1.1.1弗兰克·劳埃德·赖特的表现图因设计本身而产生美感图片来源:WRIGHTFL.DrawingsandPlansofFrankLloydWright:theEarlyPeriod(1893—19

    600字 78
  • 1.1.3 “神秘”的表现技法

    1)模糊的评价用语教师在点评学生的表现图时往往用“感觉”、“花”、“脏”、“平”等纯艺术的词汇,没有美术基础的学生(尤其是农林院校的学生)难以理解这些用语。其实所谓的“花”、“脏”、“平”对应的无非就是

    541字 79
  • 1.2 表现图的定性分析

    在社会上,专业表现已成为一个独立的行业。对此,有观点认为“专业表现是业主和设计师、设计师和设计之间的一种媒介,既然是媒介就有自身的规律,很多与设计并无大的关联”。从表象上看,这似乎解放了设计师的双手,而

    160字 83