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康默杰(Henry Steele Commager)①把19世纪90年代比作美国史上一个重要的分水岭，认为在这十年中，“一个新的美国已勃然兴起”②。他的比喻在教育学和其他任何领域都是恰如其分的。这真是一个光辉灿烂的时代，美国学术的发展硕果累累。事实上，每一个知识领域一般都在科学，尤其是达尔文主义的影响下活跃起来。心理学、社会学和哲学同物理学、化学和生物学一样，深受达尔文主义的影响。③因此，当有关人和社会的新观念涌现出来时，教育学也必然被卷入骚动之中。1890这一年，我们看到了詹姆斯(William James)《心理学原理》 (Principles of Psycholagy)一书的出版。这是一部花费12年时间才完成的划时 ...... （共30067字） [阅读本文]>>
Ⅰ《论坛》(TheForum)杂志的发行量在1892年直线上升是不足为奇的。这份乏味的即将面临停刊的纽约市月刊在佩奇(WalterHinesPage)①富有想象力的编辑下奇迹般地恢复了活力。这位具有进步
Ⅰ美国人总是喜欢商品展览会。1876年举办的盛大的费城100周年纪念博览会是其中最好的一个。这个博览会酝酿了5年，花费超过1100万美元;由58个国家政府代表参加，1000万人参观。这次博览会除了以那种
Ⅰ当罗斯福(TheodoreRoosevelt)①第一次读到里斯(JacobRiis)的《另一半人是怎样生活的》(HowtheOtherHalfLives)时，他就发现这本书将会使他永远受到“启发和鼓舞
Ⅰ马萨诸塞州在1852年第一个通过了州义务教育法;密西西比州在1918年最后一个通过了州义务教育法。在这期间，教育改革者忘不了一些使人痛苦的政治生活现实。他们尤其发现：通过一个法令，未必能使儿童上学;在
Ⅰ由于许多原因，第一次世界大战成了进步教育史上一个重要的分水岭。就拿进步教育协会1919年的建立来说，它对进步教育运动的变化具有特殊的意义。因为进步教育运动以前只是反对教育上的形式主义的活动的一种松散联
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