“重写文学史”一直是上世纪80年代以来中国现当代文学研究领域的热点话题。如何重写一直在被重写的文学史? 在国外汉学界语境下现当代文学史写作又有怎样不同的思考向度? 对比其他文明的文学史，中国文学史的写作有何借鉴? 笔者在哈佛大学访学期间，有幸参与了著名现当代中国文学研究学者、哈佛大学东亚语言与文明系王德威教授主办的有关“现代中国文学史”写作的研讨会，会后与王德威教授交流了相关话题。
苗 绿：我们知道您近来在编写一本《现代中国文学史》，这是哈佛大学出版社的一个项目，从20世纪80年代就开始了，专门针对世界上几个文学大国书写文学史，而您被选中书写中国 ...... （共5993字） [阅读本文]>>
(一)中华人民共和国的高等学校的宗旨，为根据中国人民政治协商会议共同纲领关于文化教育政策的规定，以理论与实际一致的教育方法，培养具有高度文化水平，掌握现代科学与技术的成就并全心全意为人民服务的高级建设
一、中华人民共和国高等教育部、教育部(以下简称高等教育部、教育部)为了组织学校教师在学习苏联高等学校教材基础上，并结合中国实际情况，编写切合我国高等学校用的教材，以保证教学需要、提高教学质量，特制订本
中央教育部组织的文法学院各系课程改革小组中的“中国语文系小组”决定依照部定在1951年6月以前，把中文系每一课程草拟一个教学大纲，以便印发全国各校中国语文系。其中“中国新文学史”一课的教学大纲草拟工作
为学习苏联先进科学技术经验，改革教学内容，提高教学质量，有计划有步骤地翻译苏联高等学校教材，已是刻不容缓的艰巨工作。我部拟统筹全国高等学校教材的编译工作。首先翻译一、二年级基础课的教材及某些必要及有条
为了繁荣学术著作、丰富教学内容、提高教学质量、减轻教师各自编写讲义的负担，并为开展自编教科书创造有利条件，及时组织交流高等学校教师编写的讲义，具有重要的作用。为此，特作如下几项规定：一、各高等学校对本
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