员工培训可以追溯到18世纪的学徒培训。在生产力不发达的时代，社会生产规模不大，多是由熟练的技术工人在小作坊或小工厂内生产一些简单的生活、劳动用品。随着社会需求的增加，生产规模也相应地不断扩大，所需要的熟练工人数量也逐渐增多。但是由于缺乏正规的职业技术培训学校，为了教会刚开始从事这项工作的工人，不得不由工厂师傅来自己教授并且训练学徒。一般来说，学徒在学习期间，跟随师傅学习生产技艺，只拿很少的工资或者不拿工资，直到成为熟练的技术工人为止。后来，这种模式不只局限于手工制造业，在航海、教师、医疗等行业也纷纷采用学徒培训的模式。
在这个时期 ...... （共427字） [阅读本文]>>
致治之要，以育才为先。21世纪是知识经济的时代，也是人才竞争的时代。在“科学技术是第一生产力”这一理念指导下，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就要拥有先进的生产技术。除此之外，还需要拥有一批具备
策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。唐代文学家韩愈以千里马比喻人才，向我们传达了他独到的人才培养观念。现代企业要想在激烈的市场竞争中占据有利的地位，高质量的招聘活动仅仅是第一步。用正确、高效率的方式
企业在进行培训之前，一定要明确自己的培训目的。这既是指导培训工作的基础，也是衡量培训工作效果的标准。员工培训的直接目的是提高员工的知识和技能、改变员工的态度，增强员工的职业竞争力;间接目的就是通过员工培
(一)员工培训的特点员工培训作为企业人力资源投资的重要组成部分，它与学校教育和社会培训不同，在培训的需求定位、培训对象、培训内容等方面具有其自身的特点。1.目的性员工培训是企业人力资源管理的重要组成部分
根据不同的培训对象、培训方式和培训部门的组建方式等划分标准，可以将员工培训划分为不同的形式。(一)按培训的对象划分根据员工培训对象的不同，可以将员工培训划分为新员工培训、管理人员培训、基层员工培训、专业
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