教育史研究报告的价值在某种程度上是与其他学科一致的。通过研究，学生改进了规划研究方案，收集和组织数据，阐释研究发现，呈现逻辑综合的方法。通过独立的研究，学生逐渐提高了作为独立的知识寻求者的技能。他的期末报告或许成为毕业论文、文献工作、专业和职业报告或其他以对数据进行清晰可信的阐释为基础的文字表达的序幕。而且，学生将能够更轻松地撰写未来课程的论文。然后，随着成功的完成了一份研究报告，一种理智成长和自我满足感将油然而生。
除了这些一般价值之外，历史研究报告还具有一些特别的优点。学生可以获得一定时期的教育史专门知识。毫无疑问，这种知识 ...... （共868字） [阅读本文]>>
面对期末报告的任务，学生脑海中出现的第一个问题是应该选择什么题目。许多教师给学生提供适合研究的题目列表。有些教师则给那些前来请教的学生提供一些建议。然而，作为一条原则，最好让学生自己选择研究题目，因为
作为一个普遍原则，最好选择具体的题目，如“殖民地时期纽约的初等教育”，而不是宽泛的题目，如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂，往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且，范围宽泛的
选题的第一步是浏览教育史课程中所运用的基础教科书。考虑了选题的各种标准后，应该通过对教科书和工具性参考书，如保罗·孟禄(Paul Monroe)的《教育百科全书》(A Cyclopedia of Ed
教育史教科书覆盖的范围非常广泛，从原始社会或至少从古希腊一直到当代。它们通常包括法国、德国和俄罗斯等国家教育的发展。很明显，内容如此多样，我们不能认为所有方面都具有权威性。然而，认真阅读一个主题，有助
在下面这些百科全书中，能够发现特定教育时期教育史的高质量文章。例如，《大英百科全书》(Encyclopaedia Britannica) 、《美国百科全书》 ( Encyclopedia Americ
