作为一个普遍原则，最好选择具体的题目，如“殖民地时期纽约的初等教育”，而不是宽泛的题目，如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂，往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且，范围宽泛的题目特别容易陷入肤浅之中，并往往以教科书和百科全书为基础。
下面所列研究课题的分类和例证适合作为期末报告的选题：
1. 时期：“15世纪前半期的教育”。
2. 地域：“腓特烈大帝时期德国的教育”。
3. 教育水平：“古罗马的中等学校”。
4. 机构：“19世纪时期的阿姆斯特学院”。
5. 传记：“作为教育家的布朗森·奥尔科特(Bronson Alcott)①”。从撰写期末报告的目的来看，与 ...... （共867字） [阅读本文]>>
教育史研究报告的价值在某种程度上是与其他学科一致的。通过研究，学生改进了规划研究方案，收集和组织数据，阐释研究发现，呈现逻辑综合的方法。通过独立的研究，学生逐渐提高了作为独立的知识寻求者的技能。他的期
面对期末报告的任务，学生脑海中出现的第一个问题是应该选择什么题目。许多教师给学生提供适合研究的题目列表。有些教师则给那些前来请教的学生提供一些建议。然而，作为一条原则，最好让学生自己选择研究题目，因为
选题的第一步是浏览教育史课程中所运用的基础教科书。考虑了选题的各种标准后，应该通过对教科书和工具性参考书，如保罗·孟禄(Paul Monroe)的《教育百科全书》(A Cyclopedia of Ed
教育史教科书覆盖的范围非常广泛，从原始社会或至少从古希腊一直到当代。它们通常包括法国、德国和俄罗斯等国家教育的发展。很明显，内容如此多样，我们不能认为所有方面都具有权威性。然而，认真阅读一个主题，有助
在下面这些百科全书中，能够发现特定教育时期教育史的高质量文章。例如，《大英百科全书》(Encyclopaedia Britannica) 、《美国百科全书》 ( Encyclopedia Americ
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