面对期末报告的任务，学生脑海中出现的第一个问题是应该选择什么题目。许多教师给学生提供适合研究的题目列表。有些教师则给那些前来请教的学生提供一些建议。然而，作为一条原则，最好让学生自己选择研究题目，因为当研究题目是他们自己的“孩子”(baby)时，他们才会更有热情去进行研究。
在决定研究选题之前，学生应该考虑下列因素：
兴趣。对一个研究领域真正感兴趣是成功的前提。一个学生或许会希望撰写某一时期的中等教育史，因为他是一位中学教师，要不然就是特别关注青少年。那些主修或辅修数学的人，可能希望撰写数学教育史。好奇心是教育史兴趣的一个真正来源。那些希 ...... （共1192字） [阅读本文]>>
教育史研究报告的价值在某种程度上是与其他学科一致的。通过研究，学生改进了规划研究方案，收集和组织数据，阐释研究发现，呈现逻辑综合的方法。通过独立的研究，学生逐渐提高了作为独立的知识寻求者的技能。他的期
作为一个普遍原则，最好选择具体的题目，如“殖民地时期纽约的初等教育”，而不是宽泛的题目，如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂，往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且，范围宽泛的
选题的第一步是浏览教育史课程中所运用的基础教科书。考虑了选题的各种标准后，应该通过对教科书和工具性参考书，如保罗·孟禄(Paul Monroe)的《教育百科全书》(A Cyclopedia of Ed
教育史教科书覆盖的范围非常广泛，从原始社会或至少从古希腊一直到当代。它们通常包括法国、德国和俄罗斯等国家教育的发展。很明显，内容如此多样，我们不能认为所有方面都具有权威性。然而，认真阅读一个主题，有助
在下面这些百科全书中，能够发现特定教育时期教育史的高质量文章。例如，《大英百科全书》(Encyclopaedia Britannica) 、《美国百科全书》 ( Encyclopedia Americ
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