虽然几乎每一个人都熟悉图书馆卡片目录的编排方式——按作者、题目和主题编排，但是，学生常常不能充分利用这个资源。当然，想要查找贺拉斯·曼(Horace Mann)的著作目录可以很容易地在“Mann”下面找到。然而，寻找有关中等教育的出版物就复杂得多。因此，学生必须对图书卡片目录进行交互参照①或检索图书管理员为了促进参考咨询工作插入的指导卡片。而且，学生必须发挥自己的想象力和聪明才智，决定在哪些其他的索引标目下他会发现更多题目。例如，有关中等教育史的图书和手册，可以在下面一些标目下找到：“教育”(Education)、“中等”(Secondary)、“中学”(High School)、“阿加德米”(Aca ...... （共519字） [阅读本文]>>
教育史研究报告的价值在某种程度上是与其他学科一致的。通过研究，学生改进了规划研究方案，收集和组织数据，阐释研究发现，呈现逻辑综合的方法。通过独立的研究，学生逐渐提高了作为独立的知识寻求者的技能。他的期
面对期末报告的任务，学生脑海中出现的第一个问题是应该选择什么题目。许多教师给学生提供适合研究的题目列表。有些教师则给那些前来请教的学生提供一些建议。然而，作为一条原则，最好让学生自己选择研究题目，因为
作为一个普遍原则，最好选择具体的题目，如“殖民地时期纽约的初等教育”，而不是宽泛的题目，如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂，往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且，范围宽泛的
选题的第一步是浏览教育史课程中所运用的基础教科书。考虑了选题的各种标准后，应该通过对教科书和工具性参考书，如保罗·孟禄(Paul Monroe)的《教育百科全书》(A Cyclopedia of Ed
教育史教科书覆盖的范围非常广泛，从原始社会或至少从古希腊一直到当代。它们通常包括法国、德国和俄罗斯等国家教育的发展。很明显，内容如此多样，我们不能认为所有方面都具有权威性。然而，认真阅读一个主题，有助
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